我不禁想知道这棵小树

他们的根深蒂固，为他们的成长奠定了坚实的基础。然而，虽然其中两棵小树茂盛，但棵却没有。棵小树感觉自己离太阳越来越远，而她周围的同伴也变得越来越强大。随着日子天天过去，幼苗的骄傲逐渐消失。由于她的下方没有任何地基，也没有多少阳光照在她身上，她看不到她最初想要到达的上方的天空。随着季节的更替，太阳慢慢地、悄悄地变暗了，直到有天，在无注视的时候，她所有的光芒都消失了。我从隐喻中找到安慰。它们帮助我在面对挑战时找到清晰的思路。当我们的家直在努力支持我们神经分叉的女儿在当地公立学校茁壮成长时，我发现自己正在写这个关于三棵小树的隐喻故事，这对我来说已经成为象征。



的情况会有什么不同。如果为那棵不茂盛的树提供更多支持会怎么样如果它不必与同行争夺太阳的注意力，而是拥有以自己的方式、按照自己的节奏成长的空间，会怎样呢为什么看似无限的阳光滋养仅限于树木从其同类之间所占据的空间中收集到的东西我们的女儿是年秋季进入幼儿园的 查找您的电话号码数据 万儿童之，由于-大流行的时机，她开始了远程公立学校生涯。整个学年，她都拿着学校发放的在我们的餐厅里走来走去，站在桌边、坐在地板上、趴着，随心所欲地休息。美术用品和工作表散落地，她的耳机大部分时间都关着，因为她发现它们“太紧了”，我们对此没有多想——正如我们所知，这就是远程学习。







而且，和全国的同龄样，她在年秋季升入年级是个充满挑战的过程。尽管她的学业成绩处于年级水平，但她在学校的注意力、组织能力、同伴互动和行为方面遇到了越来越多的挑战。当我要求对她在学校的额外支持进行评估时，我被告知给她时间。“这是这个年级的每个孩子，”她的老师说。在学校等待的同时，我们寻求外部评估，以探讨是否有支持有助于减少她在学校遇到的挑战。我们进入了个由文书工作、转介、候补名单和预约组成的迷宫，最终，直到二年级，我们才得到了正式的诊断。学校紧随其后，制定了初步的个教育计划，并在这年中做出了系列反动的修订，试图跟上她不断变化的需求。